教學成長中心研習活動
撰文/學術服務組 武麗君
更新日期:2006-03-15 Wednesday
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學期伊始，教學成長中心密集舉辦兩場研習活動：2月22日首場推出「學群間課程整合之內涵」，由雲林科技大學技職中心巫銘昌主任主講。2月27日教學評量說明會，針對校內甫修正制訂的多向度教學評量模式，邀請起草人研發處許麗齡組長就量表變革的重點，評量模式的建置精神為全體教師說明，以適切提供教師提問、意見溝通的機會。
巫銘昌主任在講演中指出，近年來在外部環境的壓力下大多數的高等技職校院改革績效，卓然有成；但如何以更深入而整體性的思維，面對潛在問題的挑戰，經營中、長程的發展願景，仍為極大的考驗。其中，國際學術合作與交流需要更深入而完善的規劃；產學合作突破過往個別型的單點活動，以系所整合的重點，廣結人脈，發展出分別針對專業主題而成立之研究與技術開發團隊；針對校內各學制的學生，規劃系所及學校的教學定位與發展方向，形成系所的特色重點；同時，除協助教師規劃個人學術與教師生涯外，更應有系統地規劃與培植行政人才，凝聚校務發展共識與政策推動的能力。
而在教學評量說明會中，針對校內行之有年的教師授課學生反應調查表，94學年度經由研發處企劃組修正擬訂「課室教學意見調查表」、「教師教學自我評量表」及「教學計畫評量表」，並於941226教務會議通過「國立台北護理學院教學評量實施辦法」，做為施測依據。由於此多向度的評量模式，攸關教師教學之自我檢視與改進的參考，未來也有可能發展為教師續聘、升等、教師教學研究服務資源等參考指標，除數次公告上網意見徵詢外，並邀企畫組許麗齡組長進行說明，以達雙向意見的交流，施測之參考重點。
