97年教學特優教師–林惠如老師
撰文/護理系 林惠如老師
更新日期:2009-11-10 Tuesday
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▲ 林惠如老師：「常存感恩心，善用一點情」
北護有許多在教學上用心投入的優秀教師，能獲得教學特優教師之獎勵，對我個人而言，是一種幸運，也是一種鼓勵。
自民國83年進入本校任教至今，參與之教學課目涵蓋大學部、碩士班、國際碩士班與博士班等不同層級之課程，一路走來，我個人始終認為教學沒有絕對的好方法，需因課程而異、因學生特質而異。以學生為中心，協助其發揮最大的學習潛能、展現最大的學習成效是我所看重的。
「常存感恩心，善用一點情」是我的人生與工作哲學。對於有幸成為一位老師，我心存感恩，感恩自己在人生旅途中有一次次的機會帶領學生學習、與學生共同成長。我常常思索，怎樣的教學方式與氣氛，可以讓學生快樂的學到東西？在這樣的思維下，我勉勵與要求自己，教學前作好授課的充分準備與情緒管理，全心投入每一個教學情境。我相信，對一個老師而言，再熟悉的課目，如果沒有在課前先行思考整理，就很容易讓自己表達出來的資訊七零八落；但若在課前先備妥教材、構思好傳達資訊或概念的方式，效果就會大不同。從當老師至今，我一直維持一個習慣，盡量在進入課堂或教學情境之前，給自己至少十分鐘的時間，安靜與沉澱思緒，將疲累與情緒拋到一邊，讓自己能從容的走進課堂，以笑容與愛心擁抱學生。我深深相信，老師與學生之間的情緒是會互相感染的，老師的快樂與活力能間接影響學生的學習情緒，增進彼此之間的互動，也會讓學生更有意願與勇氣表達自己的想法，激發出更多的創意與潛能。
學生需要被關注、鼓勵與支持，「用適當的方式教會學生」遠比「教學問」重要。我常告訴學生：「在專業的路上，你們是未來的領航者」，學生在口裡回應「怎麼可能」的同時，眼神卻也流露出希望與責任。各世代的學生在學習特質上或許不同，但他們之間卻有著共同的需要：他們都需要老師用適合他們的方式來帶領他們學習、陪伴他們成長。
