99年輔導特優教師–陳妙言老師
撰文/ 護理系
陳妙言
更新日期:2011-03-15 Tuesday
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▲ 陳老師（左）與學生金山班級旅遊。，
輔導對教師而言，對象無非是學生，但是，輔導是甚麼？學術定義我並不清楚，對我來說其實只是擔任學生的協助者，我想任何人都可以做得到，這次的輔導特優獎項真的令我憂喜參半，憂的是肩上背負的壓力、喜的是受到的嘉許。
進北護至今已近12年，期間也擔任10年的導師工作，從第一個四技班級開始至今已是第五個班級了，其中四技及二技班級各半，經驗感受是非常不同的。自己一路上不斷地在摸索、學習，我想自己不是具有輔導諮商背景的老師，只懂得照顧人，面對學生有著無比的責任，但是與導生一起成長過程中自己是收穫最多的，感謝共同和我參與校園生活的學生們。在本校擔任導師其實壓力頗大，有時會衝過了頭，有時也會跌跤，常常心裡要承擔旁人對班級的評價，內心有著褒貶與共的心態，很難置身事外，也因此，無形的負擔及壓力如影隨形，不過，隨著學生的成長與完成學業，內心會充滿著成就及了卻責任的輕鬆感。
▲ 美好的回憶–班級旅遊。
近幾年來擔任護理系四技導師，印象較為深刻的班級是97年度接三年級升四年級的畢業班，當初心理很納悶為何在此時要更換導師?? 擔任後母導師應該難吧!於是在很有壓力的情境下接了這樣的班級，不過，接觸班級導生後卻讓我寬心不少，也讓我更相信本校學生都是優秀的。這一年來充實愉快，參加該班級四年來第一次的班遊，留下深刻美好的回憶!
隨著擔任後母導師結束，護理系以往高職護校畢業生背景入學的年代也到終點。98年度接觸全新的四技班級，有著重新起步輕鬆的感受，因為，班上大多數是普通高中的學生，也有著少部分的繁星計畫學生；全新的經驗，很不同的感受，對護理系的老師來說，都必須要調整心態與現代學生對話。不同背景學生有著不一樣相處模式，卻有著一樣天真可愛之處，我相信秉持良善的信念凡事美好、順利。
擔任北護的導師很辛苦，壓力不小，因為大班級卻只有妳一人承擔所有學生的事務，往往只有在面對學生時自然湧現的勇氣及責任感支撐著妳繼續投入心力，輔導過程中談不上是成就感，而是責任，像是媽媽照顧孩子的責任，完成任務後，學生對妳的擁抱才能產生所謂的成就感。
現在的我樂於擔任北護學生媽媽的角色，我不只擁有兩個親愛的寶貝，我還有一大群可愛的學生孩子在我的周圍，相信是上天給的幸福負擔。
▲ 班級制服日活動。
