老人樂齡團體活動設計與帶領
撰文/
長期照護研究所 碩三生 賴品含
更新日期:2014-11-10 Monday
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▲ 賴品含同學
大家好！我是長期照護所的碩三學生賴品含，很榮幸可以成為〝第一位〞修完人類發展與健康學院所開設『老人樂齡團體活動設計與帶領』學程的同學！在這裡跟大家分享選擇修習此學程的心路歷程！
大學時我念實踐大學，主修食品營養與保健生技學系，雖然此系所比較偏向醫護相關學系，但是我對於其他系所開設的課程也有著強烈的求知欲望，於是在大三時選修了跨領域學程『老人學程』，課程內容包含營養、社工和家庭發展等等。雖然大三時系上安排的課程有點重，但是為了想要在大學時期可以多看看不一樣的領域，於是我努力地在一年內修完所有課程，取得了『老人學程』的證書！也因為在大學時修習過相關學程，讓我在工作三年後回到學校念書時，不斷的萌發想選修跨領域學程的慾望。當學校網站上公布相關課程公告時，我毅然決然的決定加修生死所所開的相關課程，並於今年6月順利修完所有課程，取得『老人樂齡團體活動設計與帶領』的學程證書。
會想要修這門學程的動機和原因，是因為好不容易回到學校這座寶山，可以好好挖寶怎麼能空手而回呢?除了我自己主修的長期照護相關課程外，我不想被固有的框框框住。誰說念醫護相關科系的人都要很理性不可以很感性?我想要有所突破有所創新和改變！
舉例來說，從大學開始到念碩士班我念的都是屬於訓練學生要以〝理性〞的態度來處理工作上的相關事物，每一門課都是要以很理性的態度來討論病人或是個案，或許在旁人來看我們對於病人或是個案的態度很冷淡，少了點溫度，但其實這有可能是因為以前念書時的訓練抑或是有時在處理事情上如果不夠理性，就有可能會在處理個案問題的當下做出不當的處理，造成失誤。對於我們的工作來說，本來就是很嚴謹不容許出錯的，所以我們才會被貼上冷漠的標籤吧！因此，我想要打破一般人對於醫療人員的錯誤印象，想藉由相關課程的學習，訓練自己可以使用不同的角度和思考模式，來面對病人或是個案，這是一項很大的挑戰，還好最後我成功突破了！
▲ 林綺雲院長頒發學程證明
在修課期間，因為課程排定的關係，我常常笑稱自己每星期總有一天要讓左腦(理性)和右腦(感性)拉扯，前一天還很理性的在討論〝長照專題〞；後一天就要感性的討論〝悲傷專題輔導〞。常常拉扯的結果，訓練了我面對事物的“彈性”這項重要的能力。碰到任何的事情都會開始使用不同的角度看問題，原本很多無法解答的難題都可以迎刃而解。我相信無論是未來回到職場上工作，或是對我的人生都會有很大的幫助！也期許更多的同學們可以藉由在校期間，多多接觸不同領域的課程吧！相信你們也會因此有更多不同的人生體悟唷！
