【教學評量系列講座】性別平等融入教學：以情感教育為例
撰文/
學術服務組
王昱婷
更新日期:2015-12-18 Friday
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目前教學評量已將性別平等列入其中，以供學生考評教師授課是否合乎性別平等。因此，針對此一議題，特別邀請台灣性別平等教育協會的賴友梅秘書長針對性別平等與教學議題分享心得，以容易觸犯的性別議題於教學中呈現之案例進行剖析。
賴友梅 秘書長
財團法人婦女新知基金會研發部主任
教育部性別平等教育人才資料庫講師
性別平等雖然已推行多年，但性別刻板印象仍存在於日常生活中，除了男兒有淚不輕彈、男高女矮配對、老夫少妻組合外，在公共場所的標誌亦可見僅出現女性的圖示如「照顧孩童」、「哺乳室」、「求助」等，而各式廣告看板也常出現男女身體迷思，男人就是深膚色的肌肉猛男才帥氣，女生一白遮三醜，胸大纖細身材才美麗，這些都預設了社會對於男女性的想法與期待。
▲ 賴友梅秘書長
而學校與職場因社會傳統觀念導致眾人對於某些科系或行業有偏見，護理總是女孩念的、機械工程較適合男生、女病人抗拒讓男護士協助、女司機開車技術讓人質疑等，這些根深蒂固的想法除了藉由每一場性別平等演講中淡化外，若能從學校各種課程明示、暗示引導同學思考，對自我性別的認同、身體自主、接納不同差異與對抗歧視行為等，建立基本觀念進入職場將能影響更多人重視性別平等議題。
目前尚有許多女校規定進出校園僅可穿著制服裙，而今年台中女中學生發起了一場「男女平權，短褲無罪」活動，希望能直接穿著體育短褲進出校園；幼稚園及國小生看的繪本《頑皮公主不出嫁》，也講到了關於性平的議題；而大學將性平帶入課程，可先由近期熱門的偶像劇中，將男女主角的性別刻板印象做為討論，不管是外貌、年齡、學歷、家庭背景或個性都息息相關，很容易引起同學們的共鳴，進一步再思考什麼是「愛」的感覺，該如何表達？
例如《我的少女時代》女主角林真心說：「女生說沒關係，就是有關係」，男主角徐太宇看起來瀟灑痞痞的樣子，其實最純情、癡情就是他，表達愛意的時候，好像間接地、讓人意會才是浪漫，但現實中你會比較希望對方直接表達內心感受，還是一直這樣曖昧下去呢？另一個有趣的例子是碩班理工科招生，內文寫著「誠徵學妹：幫妳寫程式、幫妳按摩、3C產品免費送」，但其隱含著「誠徵女友」，女生只看到表面覺得歡喜，等到要妳回饋時就產生糾紛，「不當追求」、「情殺」事件就出現了。愛情不是真空，是一種相處，利用各種方式學習平等協商，課堂中可藉由影片及小遊戲互動，讓同學們更容易了解性平議題，並能有所應對。
在社會趨於開放與民主以來，性別平等一直都非常是重要的議題，也是教育所致力推動的目標。近年在教育技術及評量不斷成熟的環境下，性別平等更成為考評教學是否合宜的重要指標之一。希望透過講座，協助師生對於性別平等教育議題能有更深一層的了解，並進而體現於教學之中。
