「大學班級經營–理念、策略與經驗」
撰文/ 運動保健系 賴世烱老師
更新日期:2010-05-17 Monday
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德霖技術學院辦理「98-99年度教育部獎勵教學卓越計畫-教師教學成長系列研習活動」，99年04月21日(三) 13:00~16:00之研習主題為「大學班級經營-理念、策略與經驗」。
本次研習活動之主講人為東吳大學師資培育中心賴光真助理教授，研習地點為德霖技術學院堉琪樓B1會議中心。賴教授報告題目為「大學班級經營–理念、對策與方法」，曾就讀臺中師專，政大教育系之碩博班。
筆者亦為師範體系教育系(原為初等教育學系)出身之教師，因此對賴教授之學歷背景有更深一層之瞭解。一般而言，師專生或師範生都接受過班級經營、課程設計、教學原理、課程評量、教育心理學、各科教材教法、及至中小學實習等課程之薰陶，因此對於從教學前置作業之教案設計、教學中之班級經營與管理、乃至教學後之課程評量，皆能比自一般非師範體制之大專校院畢業之大學教師，有較為深刻且實際之體驗。
大學教學，除了學術自主外，大學教師在教學方法或經營一個班級上並無定法，將適用於中小學班級經營之模式套入大學課室教學中，亦是眾多能達到師者所以傳道、授業、解惑目標之一法。然而大學教學之第一現場，不應且不若中小學課室教學之情境，大學生已是成熟之個體，其在大學裡仍應以「明明德」為最高終旨，一堂名符其實之大學教學，教師實不宜使用過多之中小學班級經營技巧，如此易入大學中小學化之弊。
大學教師究為經師亦或人師，無需有個定論。但反思自身所受教育之過程，其實不難發現「經師易得，人師難覓」之道。以現代術語而論，經師係研究屬性較高之教師，人師則為擅於經營良善師生關係之類；經師能傳經、傳知識，人師則能在一次次師生互動中、對學生進行無形且良善潛移默化之功。今日大學教學何以必須開始強調班級經營之重要性？主因實在於大學過剩，使得素質不齊之大學生同處一室，教師進入課堂便得使用對待中小學學生之方式以待之，此為第一不智。二因在於大學生逐漸興起不知為何而戰、不知為何努力之嘆，有此異心便不能戮力而學，尤有甚者，大學生已將大學視為職業訓練中心，如所學非職場所用即不學，此為第二不智。嗟呼，大學之道，仍在明明德才是。
老子曰：「難得之貨，令人行妨」。今日進大學實為易得之貨，學子多不珍惜，以致於不貴其師亦不愛其資。與之實為奪之，師與生皆應慎矣！
